Projeto Educativo

Educação Infantil

Professora: Antonia

Turmas: Nível V – matutino e vespertino - 2012

Duração do projeto: 1º semestre

CONTANDO E ENCANTANDO COM ZIRALDO

“A leitura é uma atividade essencial a qualquer área do conhecimento.

Está intimamente ligada ao sucesso do ser que aprende, permite ao homem situar-se com os outros.

Possibilita a aquisição de diferentes pontos de vista e alargamento de experiências. É também recurso para combater a massificação executada principalmente pela televisão. O livro é

ainda um grande recurso para a criação, transmissão e transformação da cultura”.

(Paulo Freire)

1. APRESENTAÇÃO

Visando aperfeiçoar e valorizar os nossos educandos através das linguagens artísticas, literária e histórica, a partir da compreensão do seu papel en

quanto sujeito histórico, o projeto ora apresentado

enfoca o ato de ler e conhecer as obras do autor Ziraldo como ponto de partida para a construção do pensamento lógico, com isso, busca possibilitar a capacitação dos alunos em construir novas relações diante do mundo adquirindo assim valores com relação ao próximo e a própria cultura literária.

Trata-se de um projeto que será desenvolvido no decorrer do 1º semestre onde as crianças terão a oportunidade de conhecer algumas obras e a biografia do autor Ziraldo.

Público alvo – alunos do nível V (05 anos)

2. JUSTIFICATIVA

Sabemos que a escola tem por responsabilidade proporcio

nar aos seus alunos condições para que estes tenham acesso ao conhecimento. Nesse ciclo de criação e recriação do conhecimento, próprio da vida escolar, a leitura ocupa sem dúvida, um lugar de grande destaque. A inserção do aluno, no universo da cultura letrada desenvolve a habilidade de dialogar com os textos lidos, através da capacidade de ler em profundidade e de interpretar textos significativos para a formação da sensibilidade, da cultura, dos valores e da cidadania.

A consecução desses ideais exige uma reflexão mais profunda sobre a aprendizagem da leitura, posto que o ensino da leitura é um processo contínuo e que o p

rofessor responde pelo êxito ou fracasso desse processo. Sendo assim, nós professoras das turmas do nível V, juntas à equipe da educação infantil e pedagógica do Jardim Escola Balãozinho Mágico, após refletirmos e debatermos a semana pedagógica em 2

012, as questões referentes à aprendizagem dos alunos, chegamos a conclusão de que em grande parte a dificuldade dos mesmos, deve-se a falta da LEITURA. Justificando assim a elaboração do projeto.

3.OBJETIVOS

3.1 – GERAL

! Possibilitar às crianças o conhecimento das obras do autor Ziraldo visando despertar o interesse e habilidade da leitura.

3.2- ESPECÍFICOS

! Obter maior conhecimento sobre a vida e as obras de Ziraldo como incentivo à leitura de seus livros infantis;

! Criar oportunidades para desenvolver a expressão oral, escrita e cênica;

! Desenvolver a habilidade do desenho;

! Socializar conhecimentos, explorando a linguagem oral;

! Desenvolver o senso de colaboração de trabalho em equipe;

! Constituir valores e atitudes relacionadas à organizações do trabalho em grupo, a cooperação e ao respeito;

! Promover a concentração, educação e atenção;

! Instigar a imaginação, fantasia, criatividade para exercício de atividades artísticas;

! Envolver a família no desenvolvimento da aprendizagem dos seus filhos valorizando e incentivando-os quanto ao despertar para a leitura;

4. METODOLOGIA

! Para dar início ao projeto iremos conversar na roda sobre o autor Ziraldo apresentando o título do projeto “Contando e Encantando com Ziraldo”. Aproveitando o standart usado na apresentação no baile de carnaval as crianças irão observar e serão estimuladas a comentarem o que já sabem sobre o autor (serão feitas anotações da fala das crianças);

! Apresentação de vídeos com a biografia do Ziraldo, história do “Menino Maluquinho” e “A Professora Maluquinha”;

! Será enviada uma pesquisa para casa, onde juntamente com os pais as crianças irão trazer uma lista / livros do autor em estudo;

! Confeccionaremos um livro coletivo com uma das histórias lidas e escolhida pelas crianças;

! Será confeccionado um livrinho de atividades com personagens relacionados ao vídeo do menino maluquinho e outras obras para cada criança levará um

para casa (será realizada com a família);

! Enviar para casa junto ao livrinho um DVD com alguns episódios das obras de Ziraldo para que as crianças assistam e realizem as atividades;

! Explorar a leitura e visualização do livro: A fábula das três cores.

! Trabalhar a letra da música “Menino Maluquinho” para a apresentação no Dia do Livro;

Para quem vem,
É só segui,
Devagarinho,
Um menino maluquinho.
(Isso é uma panela!)

Pra quem vem é só seguir devagarinho, maluquinho.
O menino é quem sabe "cochichou" bem baixinho.

Que num pote de ouro, feito por um alquimista,

Cabe tudo, tudo cabe mas só vê quem tem a pista.

Quem será que sabe?
Quem será o artista?

É o menino maluquinho..

! Realização de atividades envolvendo as áreas do conhecimento – linguagem, matemática, natureza e sociedade, música, artes visuais, artes cênicas, movimento...

! Confeccionar um jogo “QUEBRA-CABEÇA” partindo das histórias trabalha

das;

! Confecção de murais e conto na sala com produções.

5. CONTEÚDOS

a) Conceituais:

Ø Conceituar “o tipo de escrita de Ziraldo” (para quem Ziraldo escreve? Público.);

Ø Relação entre elementos constituintes das histórias: tipos diferentes de títulos do autor;

Ø Hábitos de leitura;

Ø Acessórios utilizados por alguns personagens das suas histórias;

Ø Utilidades das histórias.

Ø Mágicas e encantamento existentes nas histórias do grande mestre da “Liter

atura Infantil”

b) Procedimentais:

Desenhar os personagens das histórias apresentadas;

Identificar quais são as histórias que encantam o universo infantil;

Classificar alguns personagens;

Registrar momentos literários vivenciados;

Estabelecer relações entre o mudo real e o universo imaginário;

Ø Distinguir o tempo e local onde acontecem as histórias;

Ø Diferenciar as formas de participar das histórias;

c) Atitudinais:

Ø Valorizar as diversas histórias (do universo infantil)

Ø Respeitar o modo como os colegas se expressam ao explorar

em as histórias;

Ø Cuidar dos recursos oferecidos;

Ø Valorizar os trabalhos dos colegas

Ø Analisar a própria forma de interagir durante o trabalho literário;

Ø Participar com entusiasmo nas atividades propostas;

Ø Realizar as atividades propostas para casa levando a família a participar;

Oportunizar ao conhecimento de várias obras de Ziraldo.

6. ESTRATÉGIAS POR ÁREAS DO CONHECIMENTO

Ø a) Linguagem oral e escrita:

Ø Exploração da fala;

Ø Diálogo;

Ø Argumentação;

Ø Leitura de palavras e frases relacionadas a histórias trabalhadas;

Ø Produção escrita (identificar letras / palavras-chaves em textos expostos);

ØReprodução escrita;

b) Matemática:

Ø Quantidades (contagem);

Ø Sequência numérica de 0 a 20;

Ø Cores e formas;

Ø Figuras geométricas;

Ø Jogos matemático;

Ø Sinais de = e ≠ ;

Ø Calendário;

Ø Instrumento de medida (o metro)

Ø Noções de dezena e unidade

c) Natureza e sociedade:

Noções de tempo;

Homenagem as mulheres (trabalhando as personagens femininas de Zirald

o “Uma professora Muito Maluquinha”, “Uma Menina chamada Julieta” e “Menina Nina”;

Ø Bons hábitos de higiene;

Ø A família;

Ø A escola;

Ø A casa;

Ø Jeito de ser de cada um (individual)

d) Música e movimentos:

Ø Dança;

Ø Brincadeiras;

Ø Participação de jogos envolvendo diferentes ritmos;

Ø Dramatização de histórias (episódios);

Ø Apresentação e participação musical.

e) Arte

Ø Produção de painéis, releitura plástica, dobraduras

Ø Confecção de personagens utilizando diferentes materiais;

Ø Criação dos álbuns – seriado e sanfonado;

Ø Confecção de máscaras;

Ø Reprodução cênica;

Ø Desenho livre e dirigido;

Ø Complementação de desenhos;

Ø Trabalho com tela

7. RECURSOS / MATERIAIS UTILIZADOS

Ø Livros de histórias do autor Ziraldo;

Ø Teatro de fantoches;

Ø Recursos sonoros: Som, CD, DVD;

Ø Data show;

Ø Cartolinas;

Ø Papel madeira;

Ø Cola, tesoura, papel ofício, lápis coloridos, hidrocor, l

ã, feltro, TNT, pistola, EVA, bastão de cola quente, tintas, cola colorida, fita adesiva, papel ofício colorido,;

Ø Tela, botões, papem scrapbook.

8. AVALIAÇÃO

O processo de avaliação ocorrerá de forma gradativa e contínua, onde procuraremos observar o desenvolvimento individual e coletivo, respeitando os limites de aprendizagem de cada criança durante a realização do projeto, bem como a participação da família e interesse nos trabalhos de gênero literário enviados para casa.

CULMINÂNCIA

Ø Exposição dos trabalhos realizados em coletividade/grupo e individual;

Ø Apresentação artística na quadra (iremos escolher junto co

m as crianças um episódio de uma das histórias trabalhadas).

10. MAPA CONCEITUAL

O QUE TODOS OS EDUCADORES E PAIS PRECISAM

SABER SOBRE A ADAPTAÇÃO DOS PEQUENOS NA ESCOLA

O ano letivo se aproxima, e é nesse período que pais e educadores estão juntos no mesmo barco. Surge a grande preocupação, de um lado os educadores preocupam-se com as famílias que chegam com seus filhos que muitas vezes são marinheiros de primeira viagem (primeiro filho na escola), do outro estão os pais inseguros, cheios de dúvidas e desconfiança.

Pensando nisso preparei algumas dicas que com certeza irão ajudar os dois lados (tanto aos pais, quanto aos educadores)

DICAS PARA OS EDUCADORES

Ao receber as crianças demonstre segurança aos pais;
Seja firme no que diz;
Sorria sempre, seja simpática (a), isso irá facilitar sua relação com a criança;
Diversifique as adividades propostas;
Fique na sala o menor tempo possível;
Use bastante os outros espaço que a escola oferece como: parque, quadra, biblioteca, salas multifuncionais...
Brinquedos grandes e coloridos são mais atrativos (use e abuse desses brinquedos);
Respeite o momento em que os pais por ventura peçam para ficar um pouco com a criança (isto ajudará na confiança do seu trabalho);
Dizer aos pais que não devem ficar por perto pode tornar ainda mais difícil a convivência com a família e com a criança (alguns chegam a desistir da escola);
Nesse momento o que mais atrai as crianças são as histórias e músicas do cancioneiro popular.

DICAS PARA OS PAIS

Nunca chegue na sala de aula com a criança nos braços;
É importante que não ofereçam chupetas, mostre que sua criança já está crescendo, isto fará com que ela se sinta grande e importante;
Ensine-a que existem algumas coisas que já consegue fazer sozinha;
Falar sempre a verdade é importante, pois a criança aprenderá que pode confiar em você;
Escute sempre o que as educadores têm a dizer sobre a adaptação;
Valorize o trabalho da professora;
Nunca faça comentários negativos sobre a professora na frente da criança;
Fale sempre da escola como um lugar legal em que ela vai aprender muitas coisas legais como: brincar, dançar, subir no parquinho e etc.;
Se necessitar fazer alguma reclamação ou sugestão, procure sempre a coordenação da escola;
Sempre que deixar sua criança na escola diga sempre que precisa ir, mas volta na hora combinada (é importante que o horário combinado seja cumprido) como por exemplo: se você diz: papai/mamãe vem te pegar depois do lanche ou parque deve cumprir, pois a criança irá sempre confiar em você.

À TODAS AS PROFESSORAS E A MIM MESMA, UMA EXCELENTE SEMANA DE ADAPTAÇÃO E UM ANO LETIVO DE MUITAS NOVIDADES E SUCESSO.

Antonia Viana